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      詩在鄉土 情在課堂——記霍邱縣扈胡鎮中心小學教師董艷

      2023-09-13 01:32:30 來源:皖江在線

      安徽日報記者 袁野

      在霍邱縣扈胡鎮中心小學,教室里常常傳來朗誦詩歌的優美聲音。鄉村教師董艷,用愛、用美、用詩,建立了自己與孩子們生命的聯結。

      以詩為媒,把美帶進課堂里

      9月1日,記者來到扈胡鎮中心小學。前一天才從北京參加活動趕回來的五(1)班語文老師董艷,用燦爛的笑容迎接孩子們。

      “做教師,也做詩人,用詩人的情懷做教育,用生命書寫人們最關注的‘明天的詩’?!边@一直以來都是董艷的人生信條。

      董艷是扈胡鎮人。她出生在農村,祖父、父親都有讀書的習慣。上小學開始,她就喜歡讀名人傳記、文學名著,不僅喜歡讀書,還喜歡把讀到的故事說給朋友們聽?!澳菚r候就覺得,自己以后也許可以做一名老師?!倍G告訴記者。

      求學時期,董艷選擇了師范專業。每到周末,她最喜歡的就是在琴房練琴、在圖書館讀書。2006年,大學畢業的董艷毅然選擇回到故鄉霍邱,做一名鄉村小學教師。

      走上工作崗位的董艷勤于思索,秉持著“學高為師、身正為范”的教師信仰,她以最高的標準要求自己,每一堂課的教案都堅持自己設計編寫。

      “現有的教案大都是針對城市孩子設計的。為了讓農村孩子更好地理解課程,我必須自己設計教案?!倍G說。

      2011年,董艷來到扈胡鎮中心小學。由于喉嚨出現了問題,她不能上課,就堅持旁聽其他老師的課程,并潛心研究教育理論。

      董艷發現,低年級的孩子在課堂上相當積極,然而高年級孩子的課堂表現沉悶。如何調動孩子在課堂上的積極性,這個問題縈繞在她心頭。于是,董艷嘗試為高年級的孩子上了一堂現代詩歌課。在課堂上,她發現,孩子們都活躍了起來。第一次的成功,給了董艷莫大的信心。

      2013年,董艷病愈重返講臺,她推出了“鄉土樂”系列課程,開始探索將詩歌融入教學。經過多年的探索,如今的“鄉土樂”包含“那詩意鄉土”“沐浴古來之風”“蕩舟書?!薄斑h方的詩”等六大類課程。在課堂上,董艷會帶領孩子們誦讀古詩、朗讀現代兒童詩,還帶領孩子們把課文、古詩名篇改寫成兒童詩歌。在課堂外,她會帶著孩子們去田間地頭、去曬谷場、去河邊林下,讓孩子們用詩人的眼睛去重新觀察身邊熟悉的一切,在稚嫩的心靈中培植鄉土之情。

      在17年的鄉村教師生涯中,董艷和孩子們集體創作詩歌超過3000首。

      真情相伴,讓孩子心靈飛揚

      17年間,董艷有太多的付出,然而對于她來說,只要看到孩子們甜甜的笑容,一切的付出都是值得的。

      2016年1月,春節將近,董艷給孩子們布置了一份課堂作業,寫一首迎新年的小詩。讓她驚訝的是,學生小楠也寫了一首詩:“新年到了/梅花開了/我們好快樂!”無比簡單的文字,卻讓董艷流下了欣喜的眼淚。

      先天患有智力殘疾的小楠,在課堂上幾乎無法集中注意力?!靶¢莻€特殊的孩子,與她交流,對我是一個巨大的挑戰。但我是老師,不會放棄任何一個孩子?!倍G告訴記者。

      在一次詩歌課上,董艷發現小楠聽到舒緩的音樂、優美的詩句時,眼神總會慢慢地聚焦有神。她認為,詩歌一定能走進這個孩子的心靈。

      從此,董艷每天早上都會抽出一點時間,給小楠讀詩、教小楠讀詩。曾經封閉心靈的孩子,終于拿起了筆,連寫帶畫?!懊刻鞄追昼?,看似微不足道,但我相信小楠是很幸福的?!倍G說。

      在課堂上,董艷總是喜歡擁抱孩子?!稗r村有不少孩子都是留守兒童,常年與父母分隔兩地,對愛充滿了渴望。詩歌能給孩子們的心靈帶去愛與美,而一個擁抱,則能讓這份愛更加具體?!倍G說。

      “董老師的課是最有意思的,她會帶我們讀詩,還把我們寫的詩發到公眾號上。每一次我們寫了詩,她都會表揚我們,擁抱我們,我們班好多人都寫了作文《董老師的擁抱》?!蔽澹?)班學生劉蔚琪說,在董艷的指導下,她還獲得了安徽省第6屆校園讀書創作活動一等獎。

      初心不改,一生甘愿守鄉土

      2015年,董艷第一次外出參加全國規模的教學研討會,她對于鄉村教育的突破、創新,很快引起了專家學者的注意,大城市的學校也向她伸出了橄欖枝。

      “要是說沒有心動,那肯定是假的。大城市能夠提供更好的教育土壤,我也可以學習到更加先進的教育理論、進行更多的教學嘗試?!倍G說。然而,讓她牽掛的,始終是那些天真的孩子們。

      董艷曾在課堂上試探地告訴孩子們,自己可能會離開這里。孩子們將她圍了起來,問董艷為什么說農村好卻要離開農村,為什么鼓勵他們建設家鄉自己卻要走……

      孩子們的話,讓董艷有些慚愧,也讓她堅定了留下來的決心。

      2016年,在多方支持下,董艷成立了“新教育螢火蟲親子共讀六安分站”,帶領教師志愿者進行線上、線下閱讀和教育交流,教育服務覆蓋了周邊10多個縣市、60多個鄉鎮,惠及8000多名師生。

      2017年,董艷和一群鄉村教師成立了“蓼城·燎原”成長團隊,一同讀教育著作,寫教育敘事。2021年,在霍邱縣教育局的支持下,組建“霍邱縣董艷名師工作室”,董艷帶著工作室成員進行教學研究,把自己的教育理論分享給眾多鄉村師生。疫情期間,她和團隊還以“抗擊疫情 守護希望”為主題,分享公益課程。生動的課程讓孩子們沉浸其中。

      “董老師對孩子的真情、對教育的熱愛、對同事的關心,都深深打動了我。在教學上,董老師給了我非常多的指導,讓我取得了長足進步?!膘韬傊行男W教師尹可偉說。

      從教17年,董艷獲得全國最美教師、安徽最美教師、安徽省首屆大愛鄉村教師等榮譽。

      “農村的教育基礎比較薄弱,素質教育的推廣需要更多的時間、更多的嘗試。就像我在詩里寫的,‘螢火蟲,追夢想,提著燈籠趕路忙。孩子孩子,你別慌,一盞一盞全點亮?!灰凶銐虻哪托?、足夠的努力,我相信,在田野間,素質教育一定會照亮更多孩子的心靈?!倍G說。

      (載9月11日《安徽日報》)

      [編輯: 吳曲波 審核:戎小平 審簽:王小明 ]
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